2018학년도

배움, 채움, 키움으로 행복을 가꾸는

학교자체평가 보고서

중리초등학교

Ⅰ. 학교 현황

1.

2018 중리 기본 현황

비전과 교육목표

E66

S

학부모서비54스

Vision	꿈 ․ 사랑 ․ 지혜가 움트는 행복한 중리 교육

학교 교육목표	더불어 배움 (함께 배우며 새롭게 생각하는 어린이) 사랑 채움 (함께 나누며 올바르게 행동하는 어린이) 꿈 키움 (함께 어울리며 개성 있게 자라나는 어린이)

2018. 12. 31. 기준

학생 현황

E66

S

학부모서비511111114스

구분		제1학년	제2학년	제3학년	제4학년	제5학년	제6학년	계	유치원
학급수		1		1	1	1	1	5	1
학생수	남	2	․	3	1	1	3	10	3
	여	1	5	․	4	2	4	16	3
	계	3	5	3	5	3	7	26	6

교직원 현황

E

S

학부모서비스

구분 성별	교 원						계	지방 공무원	회계 직원	합계
	교장	교감	담임	전담	보건	유치원
남	1	․	4	1	․	․	6		1	1
여	․	․	1	1	1	1	4	2	8	10
계	1	0	5	2	1	1	10	2	9	11

시설 현황

E

S

학부모서비스

구분	교지면적	운동장	교장실	교무실	행정실	교실	유치원	컴퓨터실
현황	7,180	4,971	0.5	1	0.5	6	1	1
구분	과학실	도서실 (현관)	보건실	숙직실	창고	사택	화장실	급식실겸 강당
현황	1	0.5	0.5	1	2	5	2	1

2.

중점 추진 사업

Together						Opportunity		Possibility
1. 함께하는 교육						2. 기회를 제공하는 교육		3. 가능성을 키워주는 교육
교육공동체 전체가 함께하는 학교 행사 운영-지역주민들과 함께하는 중리가족한마당 및 중리의 별이 빛나는 밤에 행사, 텃밭 가꾸기, 김장 체험, 사랑 나눔 바자회 중리가족 대토론회 운영 유초 연계교육 및 전교생이 함께 하는 교육 활동 활발히 전개 지역사회 연계한 교육활동 전개(장독대 마을과 연계한 체험학습 운영) 학생자치활동 강화 전문적학습공동체 운영으로 동료교원의 소통과 협력 문화 확산 및 수업 전문성 향상						학생의 전인적 성장을 도울 수 있는 예체능 중심의 다양한 교육과정 기반 마련 소규모학교 맞춤형 수업모형 개발 및 적용을 통한 학생 중심 수업 실천 서술 논술형 평가 확대로 평가혁신 실천 다양한 방과후 프로그램 운영 대학생 멘토링 프로그램 활용, 방학 중 과학 캠프 등 외부 인적 자원 활용의 프로그램 운영 질 높은 문화예술 공연 초청 프로그램 운영		학생들의 무한한 가능성을 발견하고 꿈을 키워주기 위한 진로교육 강조 글로벌 시대를 준비하는 원어민과 함께하는 영어수업 진행 과학 인재를 발굴하기 위한 과학탐구대회 진행 체육 인재 육성을 위한 스포츠클럽, 토요 스포츠 프로그램, 전교생 대상 음악줄넘기 프로그램 등 운영 예술 인재 육성을 위한 도예교실 운영 및 1인 1악기 프로그램 운영 및 전교생 대상 예술동아리 운영
						⇧
특색교육			주제 : 아름다운 심성을 기르는 문화예술체험교육 음악적 감성을 높이기 위한 1인 1악기 프로그램 운영 - 1~4학년은 바이올린, 5·6학년은 플롯 연주 - 3~6학년은 방과후 시간을 이용하여 리듬밴드 연주 - 주1회 함께 모여 합주, 학예회나 동아리 발표회에서 발표 미적 감성을 높이기 위한 도예프로그램 운영 체육 감성을 기르기 위한 음악줄넘기 프로그램 운영
노력중점교육			주제 : 생각하는 힘을 키우는 창의인문교육 책 속에서 생각하는 힘 키우기 프로그램 운영 - 틈새 독서 운동 활성화, 온책읽기 운영 , 독서 주간 운영 영어 속에서 생각하는 힘 키우기 프로그램 운영 - 원어민 활용 수준별 영어 수업 진행, 방학 중 영어캠프 운영 - 영어인증제, 교내 영어 맞춤형 프로그램 운영

Ⅱ. 학교평가의 설계 및 과정

1.

학교평가 기간

☞ 2018.03.01. ~ 2019.02.28.

2.

학교평가위원 조직 현황

				학교장(위원장)
경기도포천교육지원청									학교운영위원회
				총괄:교무부장
학교평가위원회 위원 : 12명
1	교원위원		교무 유00			7		교원위원		영어 정00
2	〃		연구 허00			8		학운위위원		위원 권00
3	〃		방과후 김00			9		〃		지역위원 김00
4	〃		생활 안00			10		학부모위원		위원 이00
5	〃		정보 안00			11		학생위원		이00
6	〃		체육 김00			12		〃		박00

3.

학교평가 과정

구분	주제	내용	대상	시기
평가 준비	위원회 구성	◦ 학교평가위원회 구성(총 12명)	평가 위원회	4월
	계획수립	◦ 학교평가 계획 수립	평가 위원회	4월
	연수 및 홍보	◦ 학교평가 관련 학교 자율 연수 및 홍보 실시	교사 학부모	5월 초
평가 실행	자료수집	◦ 지표 관련 정보 및 자료 수집과 평가 (-분기별 설문조사 실시 및 분석)	전교직원	3월-12월
	평가 실시	◦ 학교공동체 구성원 참여·소통·협력에 의한 평가워크숍	전교직원	12월
		◦ 설문조사 실시 및 결과 분석	학생, 학부모 교사
	결과 보고서 작성	◦ 학교평가 결과 분석 및 결과보고서 작성	평가 위원회	12월
평가 결과 공개 및 활용	평가결과 공개	◦ 학교평가 결과보고서 학교홈페이지 탑재	담당자	2018.1월
	평가결과 활용	◦ 평가결과 활용 : 2018 학교 교육과정 수립에 반영	전교원	2018.1월

Ⅲ. 평가지표별 학교자체평가 결과

1.

공동지표 평가 결과

영역	평가 지표	유형	평가 결과	평정					비고
				매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	정성		○
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	정성		○
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	정성			○
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	정성 정량	◦ 학부모 학교활동 참여율:60%		○
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	정량	◦ 존중과 배려의 학교문화 인식도 점수: 91.7점(홈페이지 학교평가 탭에 결과 탑재)	○
	2-2. 안전한 학교 만들기 와 자율적 규범 세우기	정성 정량	◦ 안전사고 발생 비율 : 0% ◦ 학교폭력 발생 비율 : 0% ◦ 선도처분 발생 비율 : 0%	○
	2-3. 민주시민교육의 활성화	정성			○
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	정량	◦ 교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수: 30시간	○
	3-2. 공동연구 ․ 공동실천	정성		○
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	정성 정량	◦ 1인당 수업공개 횟수: 3회 이상	○
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	정성		○
	4-2. 교육과정 다양화	정성		○
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	정성		○
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	정성 정량	◦ 학생건강체력평가 체력 4-5등급학생비율 : 0%	○

2.

공통지표 영역별 평가 결과

가.

평가영역 1 : 참여와 소통의 자치공동체

평가지표		1-1. 비전 공유와 책무성 제고		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 비전 공유 및 학교교육목표 실현 노력			ㆍ설문조사 결과 ‘매우 우수’ ㆍ비전이 학교 교육과정과 학년교육과정에 반영됨 → 학교 교육활동에 반영됨
㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력			ㆍ설문조사 결과 ‘매우 우수’
특기 사항	ㆍ학교 구성원인 학부모의 의견 제시율이 낮음(학부모 총회 및 교육가족대톤회시 학부모 참석율이30% 미만으로 저조함) ㆍ교직원 워크숍을 통해 모든 교사들이 학교 비전에 대하여 인식하도록 하였으며, 교육과정에 반영하여 꾸준히 실첨함 ㆍ소규모학교(5학급)의 특성상 전교원이 자유롭게 의견을 나누는 회의 문화 정착
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 학교에 직접 오시지 못하시는 학부모님들의 의견 수렴을 위한 다양한 방법 제고 - 학교자체평가를 학기별 1회가 아니라 분기별로 실시하여 수시 체크 필요

평가지표		1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 역동적 직무풍토 조성 노력			ㆍ설문조사 결과 ‘매우 우수’
㉡ 민주적 학교문화 조성 노력			ㆍ학교공동체 토론회 연 1회 운영
특기 사항	ㆍ전교사가 느끼기에 학교장의 혁신적 리더십 발휘 및 역동적 직무풍토 조성 노력이 매우 우수하였음 ㆍ소규모학교의 특성상 전교사가 역동적으로 학교 교육활동에 참여함 ㆍ교직원 회의, 학교운영위원회 회의, 학생자치회의 등에서 권위적인 모습이 사라지고, 소규모학교 특성에 맞게 전체가 참여하는 토의․토론형 회의 방식이 진행 ㆍ교육주체별 학교민주주의 지수가 매우 높음
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 소규모학교 살리기(학생수 늘리기)에 도움이 되는 직무풍토 조성 방안 마련 - 2018학년도 공동체 토론회 1회 운영에서 2019학년도는 2회 운영으로 수정

평가지표		1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
					○
평가 내용			평가 근거
㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력			ㆍ설문조사 결과 ‘우수’
㉡ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력			ㆍ교실 및 특별실 부족
특기 사항	ㆍ5학급의 소규모학교임에도 불구하고, 중리초는 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건을 조성하기 위해 노력하고 있음 - 교과 전담 교사와 실무사 중심의 업무지원팀을 조직하여 운영 ㆍ전교생 학습준비물 98% 이상 확보 및 방과후학교 수익자 부담률 0원 치 ㆍ교육활동 우선의 예산 편성 및 환경 조성 노력
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 5학급 특성상 과중한 업무가 주어지는 편이라 교사가 교육활동 및 학급 운영 업무에 전념할 수 있도록 지원 방안 마련 - 교실 증축 및 특별실(리듬밴드실, 강당 등) 구축 필요

평가지표		1-4. 지역사회와의 협력 노력		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
					○
평가 내용			평가 근거
㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도			ㆍ학부모 총회(2회), 학부모연수(2회), 학부모 행사(1회)
㉡ 지역사회와의 협력 노력			ㆍ도예교실을 활용한 지역 학생 및 학부모교육 실시
특기 사항	ㆍ지역적 특성상 학교가 외진 곳에 위치하여 지역 사회에서 학교 운동장 및 시설을 대여하는 경우는 없고, 토요일마다 도예 교실을 통해 지역 학생 및 학부모 교육 실시
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 교육적인 효과를 높이기 위하여 일회성 프로그램을 지양하고 지속적인 프로그램을 기획하여 운영

나.

평가영역 2 : 존중과 배려의 생활공동체

평가지표		2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)			ㆍ설문조사 결과 ‘우수’
㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력			ㆍ평가척도상 세 개 항목에 해당함
특기 사항	ㆍ학생들 간 갈등이 생겼을 때 담임교사, 보건교사 등 갈등해결을 위해 도움을 받을만한 지원이 충분히 제공됨 ㆍ상담주간 운영, 담임 및 보건교사 수시 상담 등을 통해 학생들의 정서적인 안정과 행복을 위한 지원이 이루어지고 있음
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 학생 간의 존중과 배려 문화가 더 정착될 수 있도록 학생들이 서로 간 배려하고 존중하는 생활을 할 수 있도록 지도 필요

평가지표		2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적인 규범 실천하기		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 안전사고 줄이기 노력			ㆍ2018년도 안전사고 발생 학생 비율 0%
㉡ 학교폭력 줄이기 노력			ㆍ2018년도 학교폭력 가해학생 비율 0%
㉢ 생활규범 실천 노력			ㆍ설문조사 결과 ‘매우 우수’
특기 사항	ㆍ지속적인 학교폭력예방교육, 안전교육을 통해 안전사고, 학교폭력 발생 비율 0% ㆍ학교구성원의 토의, 토론 절차를 거쳐 제정된 학생, 교사, 학부모 생활규범이 있음 ㆍ학생자치회에 모든 학생이 참여하여 자율적 생활규범을 설정하고 실천함
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 학교폭력 제로화를 위한 노력 지속 - 생활규범은 학생뿐만 아니라, 교직원, 학부모도 함께 참여하여 실천할 수 있다는 점을 적극적으로 홍보할 필요가 있음

평가지표		2-3. 민주시민교육의 활성화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
					○
평가 내용			평가 근거
㉠ 민주시민 자질 함양 노력			ㆍ일관되고 다양한 기초생활 습관 교육 ㆍ스스로 참여하는 토의‧토론 문화 조성
㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력			ㆍ학생자치회 중심의 학교행사 기획 운영 활성화 ㆍ학생자치회 월 1회 이상 개최 및 의견의 적극적 반영, ㆍ선거관리위원회 운영
㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력			ㆍ학생자치회 운영비 편성 ㆍ학생자치회 의견을 학교와 협의하기 위한 간담회 개최
특기 사항	ㆍ학생들이 직접 참여하는 학교 교육활동을 통해 스스로 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 토의‧토론 문화가 조성됨 ㆍ교내 유휴 교실이 부족하여 독립된 학생자치실과 학생탈의실, 학생휴게실 등을 마련하는데 어려움이 있음 ㆍ학생자치회가 월 1회 이상 개최되어 학생의 학교 운영 참여 기회를 확대하고 있음
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 지역사회 연계 민주시민교육프로그램 활용 필요성 - 학생회가 주도하는 학교행사의 기획 및 운영을 확대할 필요가 있음

다.

평가영역 3 : 개방과 협력의 학습공동체

평가지표		3-1. 학교조직의 학습조직화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여			ㆍ교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동동체 연수 이수시간 결과 ‘매우 우수’
㉡ 학교 안 전문적 학습공동체 운영 시간 확보 노력			ㆍ학교 안 전문적 학습공동체 운영 횟수 결과 ‘매우 우수’
㉢ 학교 안 전문적 학습공동체 예산 지원 정도			ㆍ교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 예산 지원 정도 결과 ‘매우 우수’
특기 사항	ㆍ학교조직의 학습 조직화의 평가 자료 분석 결과 모든 방법에서 매우 우수함
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 학교 안 전문적 학습공동체 운영을 월별로 꾸준하게 진행함

평가지표		3-2. 공동연구·공동실천		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력			ㆍ해당 설문 결과‘우수’
㉡ 실행학습 수준			ㆍ해당 설문 결과 ‘매우 우수’
특기 사항	ㆍ저경력 교사들이 많아 수업 및 교육과정 운영을 중심으로 모임이 운영됨 ㆍ실행학습이 공동연구와 주제탐구, 공동실천 단계가 순회되며 운영됨
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 교원 개개인이 실행학습 내에서 주인의식을 가지고 더 적극적으로 참여할 수 있도록 수시로 실질적인 실행학습의 평가가 이루어 져야함

평가지표		3-3. 수업 개방과 성찰 실천		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 수업 개방 정도			ㆍ년 3회 개방
㉡ 수업 개방과 성찰 수준			ㆍ수업 공개 계획에 의해 수업 개방이 실시되고 있으며, 수업 공개 후 협력적 사후협의회를 통해 수업 능력의 향상을 도모함
특기 사항	ㆍ수업 개방에 자발적 의식을 가지고 일상적이라는 인식이 더 요구됨 ㆍ수업 개방 이후 수업에 대한 성찰을 전 교원이 함께 공유하며 연구함
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 저경력 교사들이 자신의 수업을 서로 더 개방하고 공유하면서 학교장 등을 멘토로 수업 성찰의 기회를 가져야 함

라.

평가영역 4 : 창의적 교육과정 운영

평가지표		4-1. 교육과정 정상화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 교육과정 정상화 노력 (설문 결과)			ㆍ설문조사 결과 ‘매우 우수’
㉡ 교육과정 정상화 노력			ㆍ교육과정 분석
특기 사항	ㆍ전시성 행사, 실적 위주의 교육활동 등을 개선하여 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력함 ㆍ운동회와 학예회를 격년 운영하게 하여 교육과정 정상화를 실천함 ㆍ전시성 행사가 될 수 있는 행사들을 학생들 스스로 노력하고 참여하고 성과를 낼 수 있는 교육활동으로 변형하여 운영함
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 학생들이 스스로 기획하여 운영할 수 있는 학생 자치 행사 확대

평가지표		4-2. 교육과정 다양화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 교육과정 다양화 노력 (설문 결과)			ㆍ해당 설문 결과‘매우 우수’
㉡ 교육과정 다양화 노력			ㆍ교육과정을 다양화하기 위해 행정적, 재정적 지원이 학교 예산 등을 통해 이루어짐 ㆍ다음 학년도 교육과정 수립을 위해 학생 설문 조사를 실시하여 반영하려 함
특기 사항	ㆍ학생중심으로 교육과정을 다양화하고 학교 실정에 맞도록 특색 있게 운영하려 함 ㆍ교육과정과 연계하여 행사 및 체험학습이 이루어짐 ㆍ교육과정 수립 시 학생 설문 조사 결과를 반영하려고 노력함
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 사계절 방학 운영 시 학습-평가-피드백의 체제가 이루어질 수 있도록 체계적인 계획 수립이 필요함

평가지표		4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문 결과)			ㆍ해당 설문 결과‘매우 우수’
㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력			ㆍ교육과정 재구성 노력이 각 학년 별로 다양하게 이루어짐
특기 사항	ㆍ핵심역량과 성취기준을 중심으로 개별 학생의 성장 과정을 누가하여 기록함 ㆍ학기 당 1회 이상 교육과정 재구성(학교 독서동아리, 행사 등과 연계)을 하여 수업에 반영하려고 노력함 ㆍ서술·논술형 평가의 비중을 높임
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 서술논술형 평가의 효과를 높이기 위해 교사협의를 자주 가질 필요가 있음

평가지표		4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 기초학습 부진학생 해소 정도			ㆍ2018년도 학습부진 학생 없음
㉡ 기초학습 부진학생 해소 노력			ㆍ학생 개인별 특성에 맞추어 예산을 확보하여 기초학력증진 프로그램을 지속적으로 실시함
㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문결과)			ㆍ해당 설문 결과 ‘매우 우수’
㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력			ㆍ전교생 27명(100%) 17시간 이상 활동
특기 사항	ㆍ2018년 최종 학습부진학생이 없음 ㆍ외부 예산의 많은 부분을 기초학력 증진을 위해 활용하여 기초학습 부진학생을 지원하고 있음 ㆍ실내 체육 활동 시설의 부재로 날씨, 미세먼지에 따라 활동 가능 여부가 결정됨 ㆍ전 교원의 적극적 협조로 모든 학생들이 스포츠클럽 17시간 이상 활동 ㆍ체력 향상을 위한 노력과 학생들의 끈기로 4~5등급 학생 3년 연속 0%
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 방과후 시간 확보를 통해 기초학습 부진학생의 발생을 예방해야 함 - 2019년도에 발생하게 될 유휴교실을 활용하여 실내체육을 위한 공간을 마련한다면 기상조건에 상관없이 학생들의 건강을 위한 활동시간이 보장될 수 있음

3.

자율지표 영역별 평가 결과

순	평가 지표	유형	평정					비고
			매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우노력필요
5. 자율지표	1. 학교폭력 예방 및 근절 노력	정량	○
	2. 교육복지우선지원 사업 운영	정량			○

가.

평가영역 1

평가지표		5-1. 학교폭력 예방 및 근절 노력		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 정규 교과수업을 활용한 학교폭력 예방교육(학생) 노력			ㆍ자료기준 결과 ‘매우 우수’
㉡ 또래활동 프로그램 운영			ㆍ자료기준 결과 ‘매우 우수’
㉢ 학부모 대상 학교폭력 예방활동			ㆍ자료기준 결과 ‘매우 우수’
특기 사항	ㆍ교과 및 창체시간을 활용한 학교폭력 예방교육이 사전에 계획되어 진행됨. ㆍ지속적인 학교폭력 예방교육으로 학교폭력 제로화를 달성함. ㆍ또래문화 형성을 통해 학생이 참여하는 자치활동을 전개함. ㆍ모든 학생이 참여하여 학생자치회가 활성화 되어 있음.
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 전문가가 참여하는 학교폭력예방교육이 부족한 실정임 - 지역 여건을 고려한 학부모 연수 참여 독려를 위한 방법 구안 필요

나.

평가영역 2

평가지표		5-2. 교육복지우선지원사업 운영		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
						○
평가 내용			평가 근거
㉠ 우선지원학생 프로그램 참여 비율			ㆍ교육복지프로그램 참여율 100%
㉡ 사례관리 활동 내실화			ㆍ사례관리를 체계적으로 관리 필요
㉢ 교내외 네트워크 운영 활성화			ㆍ교내․외 네트워크 협의회 횟수
㉣ 사업 운영 만족도			ㆍ학생 ․ 학부모 ․ 교사 만족도
특기 사항	ㆍ5학급의 소규모학교 특성에 맞게 우선지원학생 프로그램 100% 참여 ㆍ기초학력, 예체능 프로그램 지원으로 학생 ․ 학부모 ․ 교사 만족도가 매우 높음
연차적 성장 방안	ㆍ목표: 2020까지 매우우수 ㆍ방안 - 지원 사업 뿐만 아니리 지역과 연계한 사례 관리를 통해 지속적으로 교육복지 지원 필요 - 교내외 교육복지공동체 활성화를 위한 협의회와 공동사업 추진

Ⅳ. 평가 결과 환류 계획

평가 영역 또는 지표	개선 방안	후속 조치 계획
참여와 소통의 자치 공동체	•학교가 농촌지역에 있으며 저소득 가정이나 맞벌이 부부가 많아 학교 참여의 어려운 실정을 극복할 수 있는 방안이 마련되어야 함 •소규모학급 특성상 과중한 업무가 주어지는 편이라 교사가 교육활동 및 학급 운영 업무에 전념할 수 있도록 지원 방안 마련 •소규모학교 살리기(학생수 늘리기)에 도움이 되는 직무풍토 조성 방안 마련 •학교자체평가를 위한 설문을 학기별 1회가 아니라 분기별로 실시하여 수시 체크 필요	▸소규모 학교의 특성을 살려 학부모 전체가 참여하는 SNS 활동을 통해 수시로 의견을 수렴할 수 있는 창구 마련 – 학부모회 협력 ▸2019학년도 3학급 예정(교사3명, 전담2명)으로 업무의 간소화, 집중화를 위해 교과 전담 교사와 실무사 중심의 업무지원팀을 조직하여 운영 ▸2019학년도는 학생, 학부모, 교사가 함께 만나는 장을 분기별 1회 이상 실시 ▸학교자체평가를 위한 설문을 분기별로 실시하여 교육공동체의 요구 파악, 공동체 대토론 2회 운영
존중과 배려의 생활 공동체	•학생 주도의 자치 활동을 더욱 확대할 필요 있음 •학생자치회가 주도하는 학교 행상의 기획 및 운영 확대 •학생들이 서로 간 배려하고 존중하는 생활을 할 수 있도록 지도 필요 •교사 및 학부모들이 자율적으로 생활규범을 제정할 수 있도록 할 필요	▸학생 주도성 프로젝트 활동과 연계하여 학생자치회 기능 강화 ▸체험학습 및 전통놀이의 날 행사, 과학창의축제 및 어린이 날 행사를 교사 주동에서 학생 주도 방향으로 전개 ▸교사와 학생뿐만 아니라 학생과 학생 사이에서도 존칭어를 사용하여 서로 간 배려하고 존중하는 생활습관 지도 ▸대토론회 운영시 교사 윤리강령, 학부모 윤리강령을 설정할 수 있도록 안내
개방과 협력의 학습 공동체	•소규모 학교에서 할 수 있는 실질적이고 효과적인 교육과정 재구성 필요 •신규교사가 많은 점을 고려하여 학습 공동체의 연수 내용에 대한 조정이 요구됨 •교원 개개인이 실행학습 내에서 주인의식을 가지고 더 적극적으로 참여할 수 있도록 수시로 실질적인 실행학습의 평가가 이루어 져야함	▸2019는 3학급으로 복식학급 3학급에 대한 수업 및 교육과정 연수 실시 ▸전문적 학습공동체 운영 주제를 더욱 구체적으로 세분화하고 월별로 꾸준히 실시 ▸소규모학교 특성을 살려 실행학습이 가능한 공동연구와 주제탐구, 공동실천 기회 부여
창의적 교육과정 운영	•전시성 행사나 실적위주의 교육활동을 개선하고 진정한 배움이 일어나고 학생들의 학습능력을 높일 수 있는 교육과정 운영 필요 •사계절 방학 운영 시 학습-평가-피드백의 체제가 이루어질 수 있도록 체계적인 계획 수립이 필요함 •기초학습 부진학생을 해소하기 위하여 월별, 연차별 계획이 단계적이고, 체계적으로 수립되어야 함 •학습자의 자기주도적 학습능력 신장 방안 마련 필요	▸체험학습이나 다양한 교육활동 프로그램을 학년 초에 교육과정에 반영함으로써 최대한 수업 결손을 줄이고 교육과정 연계의 체험학습으로 기획 ▸2019학년도 3개의 사계절 방학 운영시 학교와 가정에서 이뤄지는 학습이 체계적으로 이뤄지도록 계획 ▸방과후 시간 확보 및 기초학력 강사 배치, 돌봄교실 학습지도로 부진학생 수의 감소 노력 ▸학생들의 진로나 삶과의 연계하여 학습자의 자기주도성 확대 방안 마련

Ⅴ. 학교평가 추진 성과 및 향후 계획

1.

학교평가 추진 성과

1. 학교평가를 통해 2018학년도 학교교육과정을 체계적으로 평가하고 분석할 수 있었음

2. 학교평가의 전 과정에 협의, 연수, 간담회나 면담, 설문조사 등의 다양한 방법을 통해 교육공동체 전원을 참여시킴으로써 소통 문화를 활성화하고 민주적인 학교 운영이 가능하였음

3. 학교평가와 학교 교육과정 운영 전반에 대한 평가를 일원화하여 지표별 평가 결과가 2019학년도 교육과정을 수립하는데 중요한 기초 자료가 되게 하였음

2.

향후 계획

1. 학교평가 결과를 2019학년도 학교 교육과정 수립에 적극적으로 반영하고 2019 학교 교육과정 워크숍의 협의 자료로 활용

2. 2019학년도 1학기에 실시 될 교육공동체 대토론회의 협의 주제 중 하나로 제시하여 학교 운영에 긍정적인 역할을 할 수 있는 구체적 토론 방향 제시

3. 점차 발전하는 참여와 소통의 자치공동체, 존중과 배려의 생활 공동체, 개방과 협력의 학습 공동체, 창의적 교육과정 운영이 될 수 있도록 지원